ПЛЕННИКИ ВЕЧНОГО ГОРШКА ИЛИ
Ещё одна статья из серии «Покушаясь на Святое». Рассеиваем ненужные и вредные заблуждения в психологии!
Сегодня будем развенчивать один из фантомов поп-психологии — Детскую Мечту. Вообще, в значительной части современной психологии детству уделяется совершенно преувеличенное и неадекватное внимание. Забавно, что появилось желание выложить эту статью спонтанно, а сегодня как раз День защиты детей. Синхронность однако
Культ детских программ, проживаний и сюжетов до сих пор царит в психологии.
Этот культ принимает различные, вплоть до прямо противоположных формы. Начиная от вреднейшего убеждения, что «мы все — заложники детских травм» и «нет здоровых людей, а все травмированные».
И завершая, напротив, представлениями: «В детстве мы все чистые, правильные, искренние. Наша детская часть — самое лучшее, что есть в нашей психике, ключ к решению всех личных проблем — в контакте с детской частью, в детский ресурсах и так далее».
Отсюда множество разнообразных практик «раскрепощения внутреннего ребенка», «исцеления внутреннего ребенка», «обращения к детской мудрости». Я не говорю, что это все вообще бессмысленно. Для некоторых людей, на определённом уровне развития, в ряде жизненных ситуаций это может быть полезно и целительно. Но воспринимать слезливый и инфантильный культ детских травм как универсальное откровение — просто смешно.
А реальность такова:
— нейронные связи в мозгу человека образуются (и разрушаются, да!( в течение практически всей жизни. Долгое время считалось, что у взрослых людей новые нервные клетки не образуются. Однако сегодня физиологам стало понятно, что это не так. Новые нейроны могут возникать из клеточного резерва глиальных тяжей мозга также почти всю осознанную жизнь;
— в нервных клетках постоянно происходит ресинтез и перезапись «молекул памяти» РНК, переполяризация и обновление биоэлектрических мембран, отвечающих за механизмы долговременных воспоминаний. Таким образом, личность человека — это ни в коем случае не нечто статично и жёстко обусловленное детством. Личность — это, скорее, непрерывно трансформирующийся поток. Поскольку наш мозг постоянно меняется и трансформируется — даже большая структура, архитектоника коры больших полушарий может серьёзно поменяться в течение жизни! Хорошая новость — усложнить и модифицировать свой мозг можно почти в любом возрасте. Плохая новость: если мозг систематически не развивать и не тренировать, то он деградирует. Какой бы ни был предыдущий потенциал! Особенно хорошие возможности как для ускоренного развития, так и для стремительной деградации сегодня, во времена всеобщих перемен. Но то такое.
Правда в том, что мозг и психика — это постоянно развивающиеся, трансформирующиеся и самопрограммируемые системы. Их развитие нелинейно и вариативно — будущее такой системы на следующем витке развития не может быть жёстко определено прошлыми траекториями и событиями. Вот почему, когда некий гражданин или даже профессиональный психолог сетует: «Меня в три года неправильно посадили на горшок и поэтому жизнь у меня безрадостная и тяжёлая!» — то это полная чушь.
Однако на сегодня ситуация именно такая.
В чём причина подобного положения дел? Причин несколько: это и фрейдизм с его преувеличенным вниманием к детскому, животному началу, и общая переоценка в современной культуре автоматического, инстинктивного и чувственного в противовес осознанному и волевому. И некоторые устаревшие академические представления.
Безусловно, детские импринты и программы, особенности взросления оказывают значительное влияние на всю последующую жизнь. Однако как научные исследования, так и опыт практической работы с клиентами показывают: детское программирование и импринтинг крайне сложны и неоднозначны, у разных людей проявляются по-разному и с разной интенсивностью, на последующих витках жизненного цикла человека многие детские стереотипы и реакции перезаписываются или ставятся под сомнения. Импринты и детское программирование работают очень сложно и нелинейно. На каждом следующем этапе жизни появляются новые импринты, а как проявятся старые — зависит от условий среды, личных выборов самого человека, от намерения, от действия других программ, генетических факторов и много от чего ещё. Об этом говорит и нейрофизиология, и этология — наука о поведении живых существ, и психологическая практика.
Поэтому с естественнонаучной точки зрения, человеческая личность — это не застывшая форма, определенная и поддерживаемая инстинктами и прежними детскими травмами, как считают фрейдисты.
Нет, личность и психика — не жёсткая форма, но живой поток, постоянно меняющийся поток. Этот поток может ускоряться и затухать, вбирать в себя новые примеси и ручьи, огибать или сносить препятствия, менять направление чуть ли не до противоположного. Роль детского в такой структуре может быть велика, но уж никак не определяющая.
А с точки зрения духовных практик, личность и психика — просто грани иллюзии, бренного, несовершенного мира, которые необходимо преобразовывать, преодолевать и вообще выходить за пределы личности. Вот такая ситуация с детством в психологии получается.
Детские мечты — вообще мрак. Многие психологи сегодня возводят эти самые детские мечты в настоящий культ. Рекомендуют возвращаться к ним, копаться в них, искать в них ответы на важные жизненные вопросы. «А о чём вы мечтали в детстве? А за что вас хвалили в детстве?» — излюбленные вопросы многих коучей, ответы на которые якобы дадут направление лучшего пути сегодня. Да, есть очень небольшое количество детей у которых детские мечты на самом деле отражают их глубинные внутренние стремления. Но что это за дети? Те, у кого с самого раннего времени хороший контакт с собой, с глубинным внутренним «я», с собственной уникальностью, ресурсами и предназначением. И при этом (важно) их психика не содержит чрезмерно сильных зарядов, напряжений и искажений, мешающих человеку адекватно оценить себя и свое место в мире. Есть и такие. У них детские мечты — действительно реальные модели и проекты будущего, реализуя которые, они пойдут по лучшему пути. Однако этих детей очень немного. Возможно, несколько процентов. Обычно у них весьма специфический жизненный путь: например, творца, ученого, героя, авантюриста. Самореализация у таких людей начинается с очень раннего возраста или им необходимы для реализации очень специфические либо очень глубокие знания и умения, которые можно получить именно в весьма раннем детстве.
Для остальных детские мечты — это смесь случайных ярких импринтов, социального программирования, сюжетов, попавших в детскую психику от семьи, друзей, окружения, телевизора, сказок (а это далеко не всегда конструктивные и благие сюжеты), эмоциональных образов и тому подобного. Плюс огромное количество случайных детских «хотелок», не имеющих ничего общего с реальностью. К большой взрослой жизни, к истинному предназначению и миссии человека оно может не иметь вообще никакого отношения. Часто там вообще очень примитивные автоматизмы.
Есть и ещё одна причина, по которой к детским мечтам и целям не всегда стоит относиться слишком серьёзно.
Дело в том, что маленькие дети часто находятся в очень глубоком контакте с коллективным бессознательным. В гораздо более сильном контакте, чем взрослые. И многие дети отлично считывают оттуда информацию, а ведь в коллективном бессознательном содержится огромное количество самых разнообразных заряженных образов, сюжетов, сценариев. Да, там очень много ресурсов, много ценного и важного. Но одновременно в коллективном бессознательном есть масса «чужого», эмоционально яркого и интересного, но для данного конкретного человека довольно бесмыссленного.
Ребенок обычно фильтровать эту информацию, сюжеты, программы не умеет. И может запросто считать из коллективного, а то и из трансперсонального уровня совсем «не своё». Да, яркое, да вдохновляющее и заряженное. Очень яркая и заряженная заманушка, которая, однако, мало соответствует твоим ресурсам, целям и истинной жизненной задаче. Если ребенок очень рано возьмет на себя такие «не свои» мечты, программы, сценарии и в зрелом возрасте станет строить на их основе собственную жизнь — например, получит образование, профессию, даже начнёт реализовывать проекты и строить карьеру — в будущем он рано или поздно поймет, что просто реализовывал детские «хотелки», а рядом была гораздо более ресурсная и богатая реальность. Возможности, шансы, двери, которые безвозвратно упущены, пока мы гонялись за фетишем детской мечты.
А правда в том, что не все увлечения, таланты, способности и яркие задатки, которые проявляются в детстве одинаково значимы и полезны в жизни взрослого человека. Возможно, это как раз и есть допроигрывание, допроживание каких-то коллективных сценариев (социальных, семейных, архетипических, трансперсональных…). И задача — вовремя завершить заряженную детскую программу и перейти к более «своей» истинной реализации.
Случается вариант и похуже: родители, видя, что ребенок глубоко чем-то интересуется, что у него есть сильная тяга к чему-то (хобби, учебная дисциплина, творчество) бросают все силы на то, что бы как можно глубже развить детское стремление. Спецшколы и спецкурсы, усилия, эмоциональная накачка… И человек становится на долгие годы заложником собственных детских увлечений. Создаются мощные необратимости. Проходят годы, человек перерастает старые, уже отжившие стремления и привязанности. А всё, ты уже в сценарии, создана глубокая жизненная колея. Вырваться из такой колеи бывает тяжело.
Надо отметить ещё один момент. Даже когда в детских мечтах есть реальный глубокий смысл, подсказки о будущем, лучшем пути реализации, предназначении человека, очень часто эти подсказки иносказательны, метафоричны. А иногда и нарочито аллегоричны.
Например (совсем гротескно, да) мальчик хочет быть космонавтом. Искренне хочет. Как ни странно, разумное зерно в этой мечте есть. Возможно, его реализация в будущем действительно будет связана с неким освоением нового, проникновением в неведомое, в далёкие пространства. Вот только это будет не буквально космические полёты, а, например, открытие новых горизонтов в науке. Или творчество на ноосферную, вселенскую тему. Или некие рискованные путешествия. Либо, допустим, исследования психокосмоса в глубоких погружениях и медитациях…
Далеко не все люди, даже очень духовно развитые и талантливые, могут в начале жизни осознать свои глубинные потребности и цели. Голос истинных потребностей может быть вначале очень негромкий. Его ещё надо уловить, внимательно прислушаться, поверить ему, ростки своего жизненного пути беречь и питать. И при этом ещё и проходить жизненные проверки, бороться. сомневаться, тестировать на прочность избранный жизненный путь.
А крикливые детские фантомы (не всегда, но случается!) этому могут только мешать.
Так как же следует относиться к детским мечтам? В них можно поиграться. Если цена реализации такой мечты не будет чрезмерно высокой. Их можно реализовать или частично реализовать, если это действительно соответствует вашей внутренней сути и реализации. Одного делать не стоит — слепо погружаться в детские хотелки и бездумно строить на их основе взрослую жизнь. Ну, а психологам стоит начать избавляться от засилья «лунного» эмотивно-биологического подхода.
Павел Волошин, стратегический консультант-прогнозист, психолог, преподаватель.